«Детская комната, или Когда мудрость ребенка важнее знания терапевта»

описание семинара

Обучающая программа для детских психологов, психотерапевтов, педагогов

Практические возможности гештальт-подхода в русле экзистенциально-гуманистической психотерапии в диагностике и психотерапии детей от 3 до 17 лет.

содержание семинара

Основные темы сессий:

1.Личность важнее проблемы
Осознавание и потребности – как основные категории гештальт-подхода.
Особенности первого контакта с ребенком. Дети и взрослые – в чем отличие? Диагностика в процессе первого контакта. Беседа с родителями: с ребенком или без? Родительские представления. Выяснение родительского запроса и сопоставление его с потребностями самого ребенка. Диагностические методики проективного характера для детей разных возрастов.

2. Настоящее важнее прошлого
Здесь и теперь. Мир актуального опыта. Цикл контакта и механизмы его прерывания.
Особенности проявления защитных механизмов у детей, способы диагностики и работы с ними. Всегда ли защитные механизмы защищают?
Наличие полярностей в детской психике, знакомство и работа с ними.

3. Принятие важнее исправления
Диалогические отношения в контакте. «Я-Ты» или «Я-Ему»? Принятие, присутствие, уникальность. Самораскрытие терапевта. Ответственность за процесс психотерапии. Деньги и время. Свобода и психологические границы. Методики работы с мотивационной сферой ребенка. Поиски ресурсов и обнаружение скрытых возможностей.
Детская агрессия. Отклоняющееся поведение. Сложности во взаимоотношениях.

4. Чувства важнее мыслей
Отсутствие завершенности как потенциальный источник дисфункциональности. Психологическая травма и посттравматический синдром. Работа с детскими страхами и тревогой. Страх смерти, как экзистенциальный источник всех детских страхов. Тревога как угроза личности ребенка, его самости, стабильности его существования. Работа с самооценкой.

5. Понимание важнее объяснения
Теория «self» в гештальте и ее применение на практике.
Ответственность и власть. Свобода и воля.
Особенности работы с подростками. Пубертатный кризис – сложен, но необходим.
Групповые методы как осознанная необходимость.

6. Человек важнее диагноза
Когда ребенка нужно показать психиатру. Особенности таких детей. Как распознать их и работать с ними. Аутизм. Шизофрения. Олигофрения. Задержка психического развития. Клиническая депрессия. Пограничные состояния. Сотрудничество с другими специалистами.

7. Целое важнее суммы
Ребенок в контексте семьи. Влияние изменений, происходящих в ребенке на жизнь семьи как системы. Методы работы с родителями. Расстановка по Хеллингеру - наглядно, действенно, терапевтично.

8. Правда важнее истины
Психотерапия психосоматических расстройств у детей и подростков. Причины и условия их возникновения. Смысл симптома для каждого человека.

10-12 встреч с периодичностью одна двухдневка (суббота-воскресенье с 10 до 18 ч.) в месяц.